不少讀者，曾向我建議：把《三言堂》中，關於學生的故事和講給學生聽的故事，選出編為專集，給教師、家長和小朋友去讀。我覺得這意思很不錯，但一直篇數不多，未足以成集。最近翻檢了一下已出版的《捨命陪君子》、《猶吐青絲》和《胸中海嶽》，這類或近似的文字，總共有六十一篇。「次文化堂」的彭志銘兄說：數量已可以作為單行本的選輯了。於是便趕快去編印，望能在春節前年宵市場支聯會的攤位發售。

我要對這選輯的書名——《回眸時看》作一點解釋。

一位不是教師的讀者對我說：很喜歡讀我的專欄，尤其是那些關於學生的故事。她還引用了魯迅的一句詩：「憐子如何不丈夫」。我很感激她的鼓勵。這句詩出自《答客誚》，全詩如下：

無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫。

知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟。

魯迅晚年得子，頗為溺愛，朋友們常以此嘲笑他。他便寫了這首七絕作答回敬。

「於菟」即老虎。「眸」是眼珠，「回眸」就是回頭去看。他認為：真豪傑必然有豐富的感情，大丈夫一定憐愛自己的下一代；再以興風狂嘯的老虎為喻，牠離開洞穴時，不是也眷戀地回頭去看那些虎雛嗎？

我沒有家室，沒有子女，「幼吾幼以及人之幼」，把曾教過或未曾教過的學生，都看作自己的下一代。我雖然不算甚麼真豪傑、大丈夫，對他們也有這種感情和憐愛。這種感情和憐愛，是我寫出收在這選輯裏的文字的泉源。

我從事了整整四十年教育工作，於一九九二年九月退休，至今已七年半了。雖然離開了學校，但總不時記憶起這四十年的工作和生活。《回眸時看》這書名，也帶回首往事的含義。

本來打算，把這六十一篇文字，分作兩個部份：一是關於學生的故事，一是講給學生聽的故事。但有一些卻居於兩者之間，又有一些似乎兩者都不屬。於是，便取消了這打算，全都混在一起，按已出版的三本結集之例，依見報日期的先後而排列次序。

封面的圖片，是我很喜歡的。一九九零年，我快要退休了，《壹週刊》記者來校採訪，拍下了這張照片。那一是小一的學生，他們笑得多燦爛，姿態多天真！那燦爛的笑容和天真的姿態，有點近乎淘氣。我愛這樣的淘氣的小孩子。在圖片中的我，不也是笑得很開心嗎？

希望將來還會繼續出版，這樣的選輯的第二集、第三集……。

二○○○年一月十四日

《三言堂》選輯之一：回眸時看（2000年2月初版）

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在讀者們多次的鼓勵下，我把在《三言堂》專欄，所寫關於學生的和講給學生聽的故事，從《捨命陪君子》、《猶吐青絲》、《胸中海嶽》三本結集中選出，以《回眸時看》的書名，於今年二月間出版了。出版後頗受歡迎，不到半年便再版，並在即將舉行的書展發售。

最近，我收到一封寄自美國灣區的讀者的長信。《明報》的海外版，只在溫哥華、多倫多、紐約等地出版，她從三藩市的書店，買得這本選集，一口氣讀完了的。她說：「牽起了很多童年回憶，也啟發了以後生活的路向。」我很想給她回信，但可惜來信未附有回郵地址。

一位寫專欄的醫生，一直覺得我是個「苦瓜乾」，但從這書的封面的照片，看見了另一個的我；並說，最喜歡其中的《第二次龜兔賽跑》的故事。當最初寫這個專欄時，我就曾說過，要讓讀者們看見一個較為立體的我。除了這照片，我還希望讀者們，從我的文字，看見一個立體的各個方面的我。更多的讀者說：最喜歡的是，其中的《愛斯基摩人捉狼》的故事。

最近升任教育統籌局局長的羅范椒芬，曾把我的書列為「放鬆」的書。可能是她覺得易讀有趣，其實，讀後而有所思，並不全是很輕鬆的，比如上述的《愛斯基摩人捉狼》的故事，裏面有血腥。

因為受到讀者的歡迎，這一年來，我在《三言堂》，較多寫了這類的文字。最近，有感於中學中史課程受到蹂躪、凌遲，為了讓年青一代有可「抱緊」的「記憶」，我還多寫了歷史的故事，希望讀者們也喜歡。

繼《回眸時看》的第二本選集，大抵會在明年初或中出版，我已想好了一個書名——《隨風潛入夜》。

二○○○年七月三日

《三言堂》選輯之一：回眸時看（2000年2月初版）

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自九七年五月開始，我填補三缺一，接寫《明報‧三言堂》的專欄，三日一篇，至今已六年半有多。所有曾見報的文字，一篇不漏，都結集出版，已共有九冊。於二千年初，接受了讀者的建議，把其中一些較適合學生、家長和教師閱讀的，選出編為選輯，這書便是第一輯，現在已出版了三輯。第二輯是《隨風潛入夜》，第三輯是《滋蘭又樹蕙》。

朋友如果是《明報》的讀者，而又有閱讀我的專欄的，我總徵詢其意見。不少人說：最喜歡閱讀所寫有關學生的往事，以及大朋友和小朋友都可一讀的故事。更有些說：一些故事沒有結論，卻能引發思考，對小朋友很有好處。這些往事和故事，都收入了選輯裏。

由於選輯中各篇，在各結集中都已收入，所以，已購有各結集的，便不必再購買選輯。但是，如果未暇在各結集中，選出適合子女或學生去看的，讓他們避去一些對他們來說是略為艱深的內容，再買選輯給他們看，也是一個辦法。

好些讀者曾對我說，在書店裏總買不到我的結集和選輯，或是只有最新出版的，其他的幾乎沒有一間齊備，很難找到欠缺而要買的。我不知是甚麼緣故，大抵發行方面大有問題，要去交涉一下。如遇此情況，請致電教協會田園圖書坊23742374，購訂然後到取。

讀了這選輯，認為還值得一讀而沒有浪費了時間的話，請繼續去讀第二輯《隨風潛入夜》和第三輯《滋蘭又樹蕙》。

二○○四年一月六日

《三言堂》選輯之一：回眸時看（2000年2月初版）

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——在北美籌款之行所說的故事

從前，有一個老國王。他是一個好國王，他愛護老百姓，老百姓擁戴他。但他有一件憾事，無兒無女，膝下猶虛。他自己擔憂，老百姓也擔憂：將來誰來繼承他做國王呢？繼承他的人，是否也是一個好國王呢？

國王祈禱，老百姓也為他祈禱：上帝呀！請賜給我們的國家一個好國王！祈禱很有靈效。不久，皇后懷孕了。

皇后臨盆的那一天，國王很緊張，與大臣們在皇后的房門前等候消息；老百姓們也很緊張，在皇宮門外等候消息。他們在等等，忽然聽到一陣很響亮很響亮的嬰孩的哭聲。聲音那麼響亮，一定是一個很強壯的嬰孩了，大家都很高興。

不久，皇后的房門打開，一個宮女抱一個嬰孩走出來。

國王連忙趨前，問道：「是不是生了一個男孩子？」

宮女答道：「陛下，不是。」

國王的心跳了一跳，立即再問：「是不是生了一個女孩子？」

宮女答道：「陛下，不是。」

國王吃了一大驚，不是男孩子，又不是女孩子，難道生了一隻小貓或小狗？這時候，宮女說：「恭喜陛下！皇后不是生了一個男孩子，也不是生了一個女孩子，她是生了三個男孩子呀！」

接，國王還看見兩個宮女，都各手抱嬰兒，從皇后的房裏走出來。國王高興得不得了，接過第一個嬰孩，這是一個肥肥胖胖的、臉兒紅紅白白的、很可愛的嬰孩。他看過了，把第一個嬰孩，傳給身邊的大臣們看；再接過第二、第三個嬰孩來看，他們同樣是那麼可愛。國王又把第二、第三個嬰孩，傳給身邊的大臣們看。三個嬰孩，在大臣們的手上，傳來傳去。

國王發覺做錯了一件無可挽救的大事了！傳來傳去的三個嬰孩，已再分不出誰是大哥、二哥和弟弟了！

國王沒有辦法，只好不分大小，同樣盡心盡力地去養育他們。

國王越來越老了，不能不在這三個王子中，去選出一個來做新的國王了。但這三個王子，不知誰是大哥，又各有長處，應該怎樣去抉擇呢？這是一個很難解決的問題。

大臣們向國王建議：深山裏有一位魔術師，專門替人解決難題，把他請來罷！

國王叫人帶許多金銀珠寶，到深山去，把魔術師請了來。

魔術師聽了國王的難題，從袋裏拿出三瓶水來，說：「這是神仙水。一個人喝了一口，他的長處就增長十倍；喝了兩口，就增長一百倍……。你把這三瓶神仙水，給三位王子喝了，叫他們到皇宮外去，做一件事回來告訴你。你聽了他們所做的事，就知道應該選誰做你的承繼人了。」

國王遵照魔術師的話，把三個王子叫了來，各給他們一瓶神仙水，然後叫他們到外面去做一件事。

第一個王子，是一個孔武有力、能征慣戰的勇士。他把神仙水一口喝盡，走出皇宮。皇宮外是一片大森林。他把森林的樹，全都連根拔起；他又把地上的大石，一塊一塊地堆起來，堆成一座聳入雲霄的石塔。

他說：「我要鄰近國家的人，都看見這座高高的石塔。讓他們知道，我們國家的新國王，是一個無敵的國王，再不敢來侵略我們。」

第二個王子，是一個聰明的、勤奮的學者。他把神仙水一口喝盡，走出皇宮。他命令士兵，殺很多很多的鵝，把鵝毛拔了用來造筆；再拿很多很多的紙張來。他用鵝毛筆和紙張來著書立說，解決世界上的各個難題。

他計算出，天上有多少顆星星，地上有多少顆砂粒，水裏有多少條魚——還計算出多少條是雄的，多少條是雌的。

他說：「你們看！我是一個多麼有智慧、有學問的人。我做了國王，憑我的智慧和學問，一定能管理好國事，使國家富強！」

第三個王子，有一顆善心，對人和藹可親。他拿起那瓶神仙水，只喝了一口，走出皇宮。他看見拔倒了的樹、堆起了的高高的石塔、滿地殺了的鵝和用過的紙張。

他對士兵說：「你們給我通知全國的老百姓，今晚都來這裏，舉行一個燒烤聯歡大會。他們用拔倒了的樹來生火，燒烤地上殺了的鵝；千萬要囑咐他們，一定要把他們的小孩子都帶來，地上用過了的紙張，正好給小孩子們摺小鳥、小船、小屋……。這裏，要闢為一個大公園。以後，每年今天，這裏都舉行全國的燒烤聯歡大會。」

一個舉國騰歡的燒烤聯歡大會，就在這一晚舉行了。

國王細心地聽了三個王子講述，他們做過的事。他想了很久很久，作出了抉擇。他走出皇宮，要向老百姓宣布，他選擇了哪一個王子做他的承繼人。他走到半路，心裏忽然生起一點好奇，又走了回來，問第三個王子：「你為甚麼不把整瓶神仙水都喝了，只喝一口呢？」

第三個王子答道：「我要把剩下的神仙水保存，以備不時之需。假如父王選了我做新的國王，將來管治國家，一定會遇到很多難題。那時候，我便喝一口神仙水，增長我的長處，好幫助我把難題解決。」

國王聽了他的話，不停地點頭，心裏更肯定原來的抉擇。於是，他又走出皇宮，要向老百姓宣布，誰是他們的新國王。他走到半路，心裏又忽然生出另一點好奇——假如我的長處增長了十倍，我會不會改變我現在的抉擇呢？

他又再走回來，向第三個王子說：「你可不可以把你的神仙水，給我喝一口呢？」

第三個王子把那瓶神仙水給了國王，國王喝了一口。國王原來的抉擇有沒有改變呢？他改變了原來的抉擇！

他走出皇宮，對老百姓們說：

「從現在開始，我們的國家，不再由這一代的領導人，為你們決定下一代的領導人了。明天，一人一票的直接選舉便舉行，由你們投票去選舉你們的新國王！從此以後，都是如此，以一人一票的直接選擇，由你們來抉擇國家的新領導人！」

後記

在北美各城市，每次講完這個故事，都響起熱烈的掌聲。接我說：我第一次說這個故事，是十一年前（一九八六年），在北京基本法起草委員會的宴會上，那時候，故事說完了，席上鴉雀無聲，沒有一個人鼓掌。這話又引起了籌款餐會上一陣哄笑和掌聲。接，我又說：草委會的宴會，李柱銘也在場，事後，我問他為甚麼不鼓掌。他說：你用普通話講，我不懂普通話，聽不懂你在說甚麼，怎會鼓掌呢？僑胞們聽了，又是一陣哄笑和掌聲。接，我又說：在北京說完了這故事，我回到席上的座位。坐在我旁邊的一位國內委員，輕輕地對我說：你的故事，是有骨的。我輕輕地回答他：假如喉嚨夠大，是不會覺得有骨的！僑胞於是又送給我一陣最後的最長的哄笑和掌聲。

一九九七年四月二十九日

《三言堂》選輯之一：回眸時看（2000年2月初版）

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這時候，不少中學或大學畢業的同學，正徬徨於找工作罷？來談一談，四十六年前——五一年，我在皇仁書院畢業後，怎樣去抉擇前途的經歷，以供同學們參考。

我認為事業和職業，可以是一回事，也可以是兩回事。事業，是理想的實踐；職業，是解決吃飯問題。上策，是事業也是職業，兩者結合為一；中策，只是職業，但並不違背自己的理想，且有一點業餘空暇，可去從事自己的事業；下策，先解決吃飯問題，底線是不做壞事，以後再伺機去尋求上策或中策，理想和事業暫且擱在一邊。

即使那時還很年輕，我倒是現實的，並不浪漫蒂克。

我認為吃飯很重要，雖然吃飯不是為了活，活不是為了吃飯；但沒有飯吃，就不能活，不能活還有甚麼理想和事業可言呢？

魯迅說過一句這樣的話（大意）：生活下去，一切才可附麗。生活，首先是要生存和活。

這一句話，給我很大的影響。

當然，我更記得他另一句話（也是大意）：生存，不是苟活；溫飽，不是奢侈；發展，不是放肆。

按上述的原則，我定下了具體計劃。上策：入工專再進修兩年，考取航海電報生的資格，當海員去。因為我認為航海可周遊各地，增長見聞；而且船上環境清靜，正好讀書和寫作。兩者，都可以為做一個作家作準備。中策：入師範，做個教師，假期不少，也可以讀書和寫作的。下策：當公務員，做文員，這不是去做壞事，雖然不太有出息。

那時，父親已患了不治之病——肝癌。讀工專，需時兩年，且要交學費，家境已不容許。入師範，我選了一年制的葛師，而不是兩年制的羅師，不需交學費，而且每月可領得津貼。這樣，雖然當初對教育沒有甚麼認識和興趣，但入行後，發覺也是很有意義的工作，一做便做了整整四十年，成為了我一生唯一的職業，帶有事業意味的職業。

雖已事隔近半個世紀，但仍有一些價值，以供同學們參考的罷？

一九九七年八月八日

《三言堂》選輯之一：回眸時看（2000年2月初版）

The post 02 中學畢業後的我 first appeared on 司徒華紀念網站.

原在澳門的一家甜品店，以「薑汁撞奶」馳名。多年前，在九龍開了分店，我不時去光顧。

一個晚上，我和幾個朋友，在附近吃過晚飯，又到那分店去吃「薑汁撞奶」。

在「埋單」時，從水吧裏走出一位年輕的夥計，來到桌旁，靦靦地說：「校長，畀次機會我！」

我聽了，愣住，覺得這話很熟耳，但一時又不明白，這位夥計所說的是甚麼意思。

他又再說一遍：「校長，畀次機會我！」就在這時候，另一位夥計走過來，說：「華叔，他是你的舊學生，他請客，他已替你們『找數』。」

我恍然大悟，欣然接受了這位舊學生的盛意，並問了他：哪一年畢業？畢業時，班主任是哪一位老師？記得有哪些同班同學的姓名？我努力在腦中去找尋，是否還有一些關於他在校時的印象。

在回家的路上，我猛然憶起，那一句話，為甚麼很耳熟。

我做了三十一年小學校長。老師往往把一些犯了較嚴重過失、屢誡不改、頑劣難教、死蛇爛鱔的學生，帶到校長室來，要我加以斥責和處罰的。其實，我並不比其他老師嚴厲，但學生大多較怕校長，這時，不少流露悔改之意，就說：「校長，畀次機會我！」我聽了這話，從寬處理的居絕大多數。

個多月後，我又去光顧這甜品店。望望水吧內，找不到那位舊學生，便問其他夥計，他是否休假？

答道：「不是，他不是本店的夥計。白天，他在尖東的一間酒店任職。為了想創業，開一間小甜品店，晚上便來學師，特別是想學製『薑汁撞奶』。幾天前，他已滿師離開。他不多說話，很勤力，是個生性的年輕人。」我聽了，很高興！

我已不記得，這位舊學生在校時，是否也說過「校長，畀次機會我」這句話。祝他創業成功！

一九九七年十一月十二日

《三言堂》選輯之一：回眸時看（2000年2月初版）

The post 03 「校長，畀次機會我！」 first appeared on 司徒華紀念網站.

五十年代初，我剛從教育學院畢業，到小學去任教。在學生中的兩姊妹的一件事，很是感人。我一直藏在心裏，想寫成小說，但自知沒有這樣的才華，始終沒有動筆。現在，數十年過去了，大抵小說將會胎死腹中，就簡略地把這件事，以這篇短文記下來。

太平洋戰爭爆發，日軍佔領香港，市民難於生活下去。本是朋友的兩家人，各有一小女嬰，相差只一歲。這兩對夫婦都要投奔內地，路途艱險，不便與這兩個女嬰一同上路，於是，就把她們交給一位膝下猶虛的老工友收養。

老工友夫婦，對這兩個女嬰，視如己出，即使在戰爭那麼困難的日子，也沒有讓她們捱饑受苦。

戰爭結束了，那兩個女嬰的親生父母全無信息。她們漸漸長大，入學了，一直不知道自己是被收養的。我認識她們的時候，一個讀五年級，一個讀六年級，都是勤奮聽話的好學生。

不知怎的，大抵是聽了親友竊竊的傳言，首先是姊姊知道了：她們都是被收養的，那兩家人的一家已遭不幸，另一家在戰後卻去了美國。這仍在的一家的夫婦，和老工友聯絡上，不久便回來，領回自己的骨肉。不久，妹妹也知道了這信息。老工友夫婦，沒有對兩姊妹透露過甚麼，只是變得很沉默，常常對她們無端下淚。

姊妹兩人私下談論這事，姊姊顯出很興奮，對太平洋彼岸的黃金世界，充滿憧憬；但妹妹卻不捨得離開養父養母，並說，即使回來的是她的親生父母，她也不會去美國。

的確有如晴天霹靂，從美國回來領回自己的骨肉的，是妹妹的爸爸媽媽，姊姊的親生父母已在戰亂中死去。姊姊陷於極度失望，幾乎整個人崩潰了；妹妹卻信守說過的話，堅決不肯離開老工友夫婦。最後，這對從美國回來的夫婦，收養了姊姊，帶去了美國，讓自己的親生女兒留在香港。

這兩姊妹，現在已有了她們自己的孩子和孫兒了罷？

一九九七年十一月二十七日

《三言堂》選輯之一：回眸時看（2000年2月初版）

The post 04 兩姊妹的故事 first appeared on 司徒華紀念網站.

寫作，是語文程度的綜合而又集中的表現，所以，是語文的教與學的重點。

我一直在小學任職，只能談怎樣教小學生。

作文科，是教師吃重的工作，因為要評改習作，反而不大去教。往往因而變成了是「改」作文，而不是「教」作文，這是嚴重的本末倒置。「改」有甚麼教學效果呢？有多少學生，是因為教師的「改」，提高了寫作興趣和能力的呢？

興趣，是學習的動力和潤滑劑。五段教學法，也許已經「老土」，但其第一階段「引起動機」，還應該是很有效的方法。首先，要引起學生對作文題目的興趣。

寫作，是思想感情的表達；表達與思想感情是互動的。有所表達才去寫，在寫的過程中，思想感情也因而深化豐富。動脈流出的是鮮血，噴泉流出的是清水，溝渠流出的是污物，沙漠只是沒有點滴的乾涸。假如學生的腦子像老糠，也就沒有寫的興趣，寫不出東西來，只會被迫嘔吐出垃圾。

所以，啟發思想，激勵感情，培養觀察分析能力，提高寫作興趣，是教好作文的不二法門。

命題，並根據題目去作引導，是最重要的一環。多花時間精力，去想想怎樣命題和去作引導，是比去「改」有意思得多的。稍後，我將會寫出幾個實例來。

一位同事，以《談音樂》命題。我對他說：你自己試去寫一寫，會有甚麼可寫的？倒不如改為《我最愛唱（或愛聽）的一首歌》罷？小學生應以學寫記敘文為主，寫他們接觸到的題材。有些題目，可一周前先告訴學生，叫他們事先去觀察，搜集材料。例如：《早晨的公園》、《放學回家的路上》、《小息的時候》等。

不少教師惜分如金，訐分只在六十至七十之間。不用自己掏腰包，為甚麼不慷慨一點，去作鼓勵呢？我是曾給學生九十五分的。選出好的「貼堂」，也很有作用。

一九九七年十二月三日

《三言堂》選輯之一：回眸時看（2000年2月初版）

The post 05 我怎樣教小學生作文 first appeared on 司徒華紀念網站.

我與一位同事，分別任教同級的甲乙兩班。按校方的規定，作文的題目，輪流各出一次。有一次，他以《我的志願》命題。這是一個很普通的作文題目，自己讀書時也作了不少次，覺得很乏味，寫的多是敷衍老師的陳腔濫調，但是卻不能不硬頭皮，把這四個字寫在黑板上。

我向學生發問：你們是不是寫了希望做總統、大官、富翁、醫生、律師、工程師……，將來就會做得成呢？有些答，只要努力是會成功的；有些答，未必，只是一個願望；更有些說，只是為了表示有志氣，不給人看小，認為把志願說得越大越好。

我接說：有興趣，才會努力；努力才會成功。如果寫上述的，我不會給高分；要寫你們最有興趣去做的事，越普通的越容易成功的越好。我又問他們：你們對甚麼最有興趣，為甚麼有興趣？

真的百花齊放了：有的愛游泳，要做救生員；有的愛嬰孩，要做托兒所的保母，有的愛踢球，要做足球明星；有的愛花，要做花農；有的愛養金魚，要開金魚店……。

我收到了一篇這樣的習作：

我愛鄉村，我愛騎單車。我希望在鄉村裏，做一個每天騎單車，把鮮奶和報紙，送到家家戶戶的人。

不論風雨陰晴，我沐晨光，或冒風雨，騎單車，在靜寂的小路響清脆的鈴聲，去到每家每戶。他們大多還在睡夢中，不知道我來到了。我默默地把鮮奶和報紙，放在他們的門簷下。鮮奶給他們豐富的營養，報紙給他們豐富的知識。

一年一年地過去。孩子們健康地成長起來，年輕人到外面更寬闊的世界去。我曾為他們服務過。

現在憑記憶重寫，我當然作了文字上的修飾，但內容百分之一百是這個學生的。我的評分是九十五；評語是：這是一個多麼美麗、溫馨和有意思的志願啊！我還記得，這個學生是姓金的。

一九九七年十二月六日

《三言堂》選輯之一：回眸時看（2000年2月初版）

The post 06 一篇九十五分的習作 first appeared on 司徒華紀念網站.

聖誕節近了，我出了《聖誕老人的禮物》這個題目，給小五的學生作文。我先作這樣的開場白：聖誕節的晚上，聖誕老人駕鹿車，滿載禮物，從老遠的北極來到香港。他要送給每一個小孩子一件好禮物，不同的小孩子送給不同的禮物。甚麼禮物，他都有。

我接問：小孩子們住在不同的地方，你們可以舉出來嗎？我把答案，記寫在黑板上，列為第一組——居住地方：木屋區、半山洋房、徙置區七層大廈、一家八口一張的小房間、鄉村的小屋子、露宿街頭……。

我又問：他們有不同的家庭環境，你們可以舉出來嗎？記寫在黑板上的答案，列為第二組——家庭環境：富有的、貧窮的；兄弟姊妹眾多的、獨生的；父母雙亡由外婆撫養的、父親嗜賭常常喝醉酒的；被父母溺愛的、受後母虐待的……。

我又問：他們有不同的個性和優缺點，你們可以舉出來嗎？記寫在黑板上的答案，列為第三組——個性和優缺點：驕傲的、孤獨的、懶惰的、勤奮的、自私的、好動的、自卑的……。

我讓學生們，展開思考的翅膀，在想像的天空飛翔。

我總結了：你可在第一、二、三組各選出一項去寫，寫出聖誕老人送給這個小孩子怎麼樣的禮物。

一個學生寫出了一個這樣的故事：

聖誕老人來到了徙置區的一個小房間。小孩子睡了。他拿出小孩子的襪子來，要把禮物放進去。這襪子很骯髒，多天沒換沒洗，臭得很。聖誕老人就在襪子裏，放滿了「新奇洗衣粉」，還留下一張小字條：「小孩子要養成愛清潔的習慣。襪子要常洗常換，這麼臭，不怕同學笑嗎？送給你洗衣粉去洗襪子！」

我的評分是九十二；評語是：你很有幽默感，這是一個別出生面的故事！你想得到的聖誕老人禮物是甚麼呢？

一九九七年十二月九日

《三言堂》選輯之一：回眸時看（2000年2月初版）

The post 07 聖誕老人送洗衣粉 first appeared on 司徒華紀念網站.