消極修辭看《施政報告》
教了四十年書，每年、每月、每周地，批改學生的習作，因而有了一種語文的潔癖的積習。看見錯別字、不通文句，總很有不舒服的感覺。
陳望道在《修辭學發凡》，提到有所謂積極修辭與消極修辭之分。不少論者，都曾批評《施政報告》缺乏文采，這屬於積極修辭的範疇；我卻降低要求，只從消極修辭的角度，談談其中的遣詞造句、語法等。
全文很長，我只較仔細讀了《引言》和《結論》，這是《施政報告》的開頭和結尾。寫文章，大都很重視開頭和結尾，刻意去寫好。因為，開頭是第一印象，最深刻的印象。先聲奪人，容易給讀者好感，有如初戀的情人是最難忘的。結尾是最後印象，予人回味。有如吃花生米，假如最後的一顆是臭的，臭味就會把先前的美味掩蓋，口腔裏只留下了臭味。
先來談談《引言》，共只有十六段。
第（一）段。「現在，我向各位議員……宣讀……第一個施政報告。」這是全文的第一句。
「宣讀」，沒有錯，只是嫌格調低了一些。雖然，大家都知道，《施政報告》不是董建華親自執筆去寫的，而且讀前操練過多次，但自己到底是靈魂，總不宜赤裸裸地說自己是去「讀」。「宣讀」，應改為「發表」或「作」。
第（四）段。「……世界經濟的局面，正持續進行巨大的變化。」「進行」和「變化」不配搭，「進行」應改為「發生」。
第（六）段。「……可以把握機遇，發奮向上，使到我們的人生意義，既波瀾壯闊，又豐富多采。」
中文只有「奮發」或「發憤」這樣的詞語，這裏應該用「奮發」。「發憤」出自《論語》的「發憤忘食」，指用功讀書。
「波蘭壯闊」和「豐富多采」是有景象的，不宜用來形容抽象的「人生意義」。把「意義」兩字刪去，便妥當了。
篇幅所限，其餘的下文再談。
一九九七年十月二十八日
捨命陪君子
《三言堂》的「一言」（之一） 司徒華
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